La psicología cognitiva es el estudio científico de la mente y la función mental, como el aprendizaje, la memoria, la atención, la percepción, el razonamiento, el lenguaje, el desarrollo conceptual y la toma de decisiones. El estudio moderno de la cognición se basa en la premisa de que el cerebro se puede entender como un sistema informático complejo.
Gran parte del trabajo derivado de la psicología cognitiva se ha integrado en varias otras disciplinas modernas del estudio psicológico, incluida la psicología educativa, la psicología social, la psicología de la personalidad, la psicología anormal, la psicología del desarrollo y la economía.
Historia de la psicología cognitiva
En su forma moderna incorpora un conjunto notable de nuevas tecnologías en la ciencia psicológica, aunque las investigaciones publicadas de la cognición humana se remontan de Aristóteles (Hothersall, 1984), los orígenes intelectuales de la psicología cognitiva comenzaron con enfoques cognitivos de los problemas psicológicos a fines del siglo XIX y principios del siglo XX en los trabajos de Wundt, Cattell y William James (Boring, 1950).
La psicología cognitiva disminuyó en la primera mitad del siglo XX con el surgimiento del «conductismo»: el estudio de leyes que relacionan el comportamiento observable con condiciones de estímulo objetivas y observables sin recurrir a procesos mentales internos, fue este último requisito, fundamental para la psicología cognitiva, uno de los errores del conductismo. Por ejemplo, la falta de comprensión de los procesos mentales internos no condujo a la distinción entre memoria y rendimiento y no dio cuenta del aprendizaje complejo. Esta cuestión condujo a la decadencia del conductismo como la rama dominante de la psicología científica y de la «revolución cognitiva».
La Revolución Cognitiva comenzó a mediados de la década de 1950 cuando los investigadores en varios campos comenzaron a desarrollar teorías mentales basadas en representaciones complejas y procedimientos computacionales. La psicología cognitiva se hizo predominante en la década de 1960, su resurgimiento tal vez esté mejor marcado por la publicación del libro de Ulric Neisser, » Psicología Cognitiva », en 1967. Desde 1970, más de sesenta universidades en América del Norte y Europa han establecido programas de psicología cognitiva.
Aplicaciones de la psicología cognitiva
Psicología anormal
Después de la revolución cognitiva, y como resultado de muchos de los principales descubrimientos que salieron del campo de la psicología cognitiva, la disciplina de la terapia cognitiva evolucionó. Aaron T. Beck generalmente se considera el padre de la terapia cognitiva. Su trabajo en las áreas de reconocimiento y tratamiento de la depresión ha ganado reconocimiento mundial. En su libro de 1987 titulado Terapia Cognitiva de la Depresión, presenta tres puntos sobresalientes con respecto a su razonamiento para el tratamiento de la depresión mediante terapia y antidepresivos versus el uso de un enfoque de solo farmacología:
1. A pesar del uso predominante de antidepresivos, el hecho es que no todos los pacientes responden a ellos. Beck cita (en 1987) que solo del 60 al 65% de los pacientes responden a los antidepresivos, y los metanálisis recientes (un desglose estadístico de múltiples estudios) muestran números muy similares.
2. Muchos de los que responden a los antidepresivos terminan sin tomar sus medicamentos, por varias razones, pueden desarrollar efectos secundarios o tener alguna objeción personal para tomar los medicamentos.
3. Beck postula que el uso de drogas psicotrópicas puede llevar a una eventual falla en los mecanismos de afrontamiento del individuo. Su teoría es que la persona se vuelve esencialmente dependiente de la medicación como un medio para mejorar el estado de ánimo y no practica estas técnicas de afrontamiento típicamente practicadas por individuos sanos para aliviar los efectos de los síntomas depresivos. Al no hacerlo, una vez que el paciente es retirado de los antidepresivos, con frecuencia no puede hacer frente a los niveles normales de estado de ánimo deprimido y sentirse impulsado a restablecer el uso de los antidepresivos.
Psicología social
Muchas facetas de la psicología social moderna tiene sus raíces en la investigación realizada en el campo de la psicología cognitiva. La cognición social es un subconjunto específico de la psicología social que se concentra en los procesos que se han centrado especialmente en la psicología cognitiva, aplicados específicamente a las interacciones humanas. Gordon B. Moskowitz define la cognición social como «el estudio de los procesos mentales involucrados en percibir, atender, recordar, pensar y dar sentido a las personas en nuestro mundo social».
El desarrollo de modelos múltiples de procesamiento de información social ha sido influyente en estudios que involucran un comportamiento agresivo y asocial. El modelo de Kenneth Dodge es uno de los modelos apoyados empíricamente, entre su investigación, Dodge postula que los niños que poseen una mayor capacidad para procesar información social con mayor frecuencia muestran niveles más altos de comportamiento socialmente aceptable. Su modelo afirma que hay cinco pasos por los que un individuo pasa cuando evalúa las interacciones con otros individuos y que la forma en que la persona interpreta las claves es clave para su proceso reaccionario. Lee mas sobre psicología social.
Psicología del desarrollo
Muchos de los nombres prominentes en el campo de la psicología del desarrollo basan su comprensión del desarrollo en modelos cognitivos. Uno de los principales paradigmas de la psicología del desarrollo, Theory of Mind (ToM), trata específicamente de la capacidad de un individuo para comprender de manera efectiva y atribuir la cognición a quienes le rodean.
Este concepto típicamente se vuelve completamente aparente en niños entre las edades de 4 y 6. Esencialmente, antes de que el niño desarrolle ToM, no pueden entender que quienes los rodean pueden tener diferentes pensamientos, ideas o sentimientos que ellos mismos. El desarrollo de ToM es una cuestión de metacognición, o pensar en los propios pensamientos. El niño debe ser capaz de reconocer que tienen sus propios pensamientos y, a su vez, que los demás poseen pensamientos propios.
Una de las mentes más destacadas en cuanto a la psicología del desarrollo, Jean Piaget, centró gran parte de su atención en el desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la edad adulta, aunque ha habido desafíos considerables para partes de sus etapas de desarrollo cognitivo, siguen siendo un elemento básico en el ámbito de la educación. Los conceptos e ideas de Piaget fueron anteriores a la revolución cognitiva, pero inspiraron una gran cantidad de investigaciones en el campo de la psicología cognitiva y muchos de sus principios se mezclaron con la teoría moderna para sintetizar los puntos de vista predominantes de la actualidad. Lee mas información sobre Psicología del desarrollo.
Psicología educativa
Las teorías modernas de la educación han aplicado muchos conceptos que son puntos focales de la psicología cognitiva. Algunos de los conceptos más destacados incluyen:
Metacognición: Es un concepto amplio que abarca todas las maneras de los pensamientos y el conocimiento sobre su propio pensamiento. Un área clave de enfoque educativo en este ámbito está relacionada con el autocontrol, que se relaciona en gran medida con la capacidad de los estudiantes para evaluar su conocimiento personal y aplicar estrategias para mejorar el conocimiento en áreas de las que carecen.
Conocimiento declarativo y conocimiento procesal: El conocimiento declarativo es una base de conocimiento enciclopédico de las personas, mientras que el conocimiento procedimental es un conocimiento específico relacionado con la realización de tareas particulares. La aplicación de estos paradigmas cognitivos a la educación intenta aumentar la capacidad del alumno para integrar el conocimiento declarativo en los procedimientos recientemente aprendidos en un esfuerzo por facilitar el aprendizaje acelerado.
Organización del conocimiento: Las aplicaciones de la comprensión de la psicología cognitiva de cómo se organiza el conocimiento en el cerebro han sido un enfoque importante en el campo de la educación en los últimos años. El método jerárquico de organización de la información y cómo se corresponde bien con la memoria del cerebro son conceptos que han demostrado ser extremadamente beneficiosos en las aulas.
Psicología de la personalidad
Los enfoques terapéuticos cognitivos han recibido considerable atención en el tratamiento de los trastornos de la personalidad en los últimos años. El enfoque se enfoca en la formación de lo que cree que son esquemas defectuosos, centralizados en prejuicios juiciosos y errores cognitivos generales. Lee mas a fondo sobre la personalidad.
Enfoques de la psicología cognitiva
Muy parecido a la física, los experimentos y a los modelos que son las principales herramientas de investigación dentro de esta psicología. A menudo, las predicciones de los modelos se comparan directamente con el comportamiento humano, con la facilidad de acceso y el amplio uso de las técnicas de imágenes cerebrales, la psicología cognitiva ha visto una creciente influencia de la neurociencia cognitiva en la última década.
Actualmente hay tres enfoques principales en la psicología cognitiva: la psicología cognitiva experimental, la psicología cognitiva computacional y la psicología cognitiva neuronal.
La psicología cognitiva experimental
Trata la psicología cognitiva como una de las ciencias naturales y aplica métodos experimentales para investigar la cognición humana, las respuestas psicofísicas, el tiempo de respuesta y el seguimiento ocular a menudo se miden en la psicología cognitiva experimental.
La psicología cognitiva computacional
Desarrolla modelos matemáticos y computacionales formales de la cognición humana basados en representaciones simbólicas y subsimbólicas y sistemas dinámicos.
La psicología cognitiva neuronal
Utiliza imágenes cerebrales y métodos neurobiológicos (por ejemplo, pacientes con lesiones) para comprender las bases neurales de la cognición humana. Los tres enfoques a menudo están interrelacionados y proporcionan información independiente y complementaria en cada subdominio de la psicología cognitiva.
Subdominios de la psicología cognitiva
Tradicionalmente, la psicología cognitiva incluye la percepción humana, la atención, el aprendizaje, la memoria, la formación de conceptos, el razonamiento, el juicio y la toma de decisiones, la resolución de problemas y el procesamiento del lenguaje. Para algunos, los factores sociales y culturales, la emoción, la conciencia, la cognición animal, los enfoques evolutivos también se han convertido en parte de la psicología cognitiva.
Atención
La definición psicológica de atención es «Un estado de conciencia enfocada en un subconjunto de la información perceptual disponible». Una función clave de la atención es identificar datos irrelevantes y filtrarlos, permitiendo que se distribuyan datos significativos a otros procesos mentales. Por ejemplo, el cerebro humano puede recibir simultáneamente información auditiva, visual, olfativa, de gusto y táctil, el cerebro es capaz de manejar solo un pequeño subconjunto de esta información, y esto se logra a través de los procesos atencionales.
La atención se puede dividir en dos sistemas atencionales principales: control exógeno y control endógeno. El control exógeno funciona de abajo hacia arriba y es responsable del estado de alerta, la excitación, el reflejo de orientación, la atención del foco y los efectos de estallido. El control endógeno funciona de arriba hacia abajo y es el sistema atencional más deliberado, responsable de la atención selectiva, la atención dividida, la atención local y global y el procesamiento consciente. Lee e infórmate mas sobre el tema de atención.
Memoria
Es el estudio de la capacidad y fragilidad de la memoria humana es uno de los aspectos más desarrollados de la psicología cognitiva. El estudio de la memoria se centra en cómo se adquieren, almacenan y recuperan los recuerdos.
Los dominios de memoria se han dividido funcionalmente en memoria para hechos, procedimientos o habilidades, y capacidad de memoria de trabajo y de corto plazo. Los enfoques experimentales han identificado tipos de memoria disociables (por ejemplo, procedimental y episódica) o sistemas de procesamiento de capacidad limitada como memoria de trabajo o de corta duración. Los enfoques computacionales describen a la memoria como si son redes proposicionales, o como representaciones holográficas y procesos de recuperación. Los estudios de imágenes cerebrales y de lesiones identifican regiones cerebrales separables activas durante el almacenamiento o la recuperación de distintos sistemas de procesamiento.
Percepción
Aquellos que estudian la percepción buscan comprender cómo construimos las interpretaciones subjetivas de la información proximal del entorno. Los sistemas perceptivos están compuestos por sentidos separados (por ejemplo, visual, auditivo, somatosensorial) y módulos de procesamiento (por ejemplo, forma, movimiento) y submódulos que representan diferentes aspectos de la información del estímulo.
La investigación actual también se centra en cómo estas representaciones y módulos separados interactúan y se integran en percepciones coherentes. Los psicólogos cognitivos han estudiado estas propiedades empíricamente con métodos psicofísicos e imágenes cerebrales. Lee mas sobre la percepción.
Idioma
Los psicólogos han estado interesados en los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje que datan de la década de 1870, cuando Carl Wernicke propuso un modelo para el procesamiento mental del lenguaje. El trabajo actual sobre el lenguaje en el campo de la psicología cognitiva varía ampliamente, los psicólogos cognitivos pueden estudiar la adquisición del lenguaje, los componentes individuales de la formación (como los fonemas), cómo el uso del lenguaje está involucrado en el estado de ánimo, o en muchas otras áreas relacionadas.
Juicio y decisión
El juicio humano y la toma de decisiones es omnipresente: el comportamiento voluntario implícita o explícitamente requiere juicio y elección. Los fundamentos históricos de elección se basan en modelos normativos o racionales y reglas de optimalidad, comenzando con la teoría de la utilidad esperada.
Un extenso análisis ha identificado fracasos generalizados de modelos racionales debido a la evaluación diferencial de riesgos y recompensas, la evaluación distorsionada de probabilidades y las limitaciones en el procesamiento de información humana. Lee y obtén mas información sobre toma de decisiones.
Metacognición
La metacognición, en un sentido más general, son los pensamientos que tiene una persona sobre sus propios pensamientos. Específicamente, incluye cosas como:
- Qué tan efectiva es una persona para monitorear su propio desempeño en una tarea determinada (autorregulación).
- La comprensión de una persona de sus capacidades en tareas mentales particulares.
- La capacidad de aplicar estrategias cognitivas.
Gran parte del estudio actual sobre la metacognición en el campo de la psicología cognitiva trata de su aplicación dentro del área de la educación. Ser capaz de aumentar las habilidades metacognitivas de un alumno ha demostrado tener un impacto significativo en sus hábitos de aprendizaje y estudio. Un aspecto clave de este concepto es la mejora de la capacidad de los estudiantes para establecer objetivos y autorregularse eficazmente para alcanzar esos objetivos, como parte de este proceso, también es importante asegurarse de que los estudiantes evalúen de forma realista su grado personal de conocimiento y establezcan objetivos realistas.
Fenómenos comunes relacionados con la metacognición
Déjà Vu
Sensación de una experiencia repetida.
Criptomnesia
Generar pensamiento creyendo que es único pero en realidad es un recuerdo de una experiencia pasada, también conocida como plagio inconsciente.
Falso efecto de fama
Nombres no famosos pueden hacerse famosos.
Efecto de validez
Las declaraciones parecen más válidas con exposiciones repetidas.
Inflación de imaginación
Imaginar un evento que no ocurrió y haber aumentado la confianza de que sí ocurrió.
Solución de problemas
Es el estudio de cómo los humanos persiguen el comportamiento dirigido a objetivos. El análisis computacional de espacio-estado y la simulación por computadora de la resolución de problemas de Newell y Simon y el análisis empírico y heurístico de Wickelgren juntos han establecido el enfoque psicológico cognitivo para la resolución de problemas.
cuales serian las referencias bibliograficas de esta informacion?