La Dislexia, Síntomas, Causas, Clasificación Y tratamientos

La dislexia es una condición o trastorno con base en el cerebro definida como Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA),  de carácter  persistente, que se da en niños que no presentan ninguna desventaja física, psíquica ni sociocultural y cuyo origen deriva de una alteración del neurodesarrollo siendo su principal tratamiento el trabajo con profesores especializados en volver a enseñar las técnicas de lecto-escritura.

La Dislexia

En términos técnicos psicológicos se define como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona, sin que exista cualquier tipo de problema (sensorial, físico, motor o deficiencia educativa).

Las personas que tienen este trastorno les cuesta reconocer y procesar ciertos tipos de información, como coincidir el sonido de una letra y su símbolo,  para luego mezclarlos y hacer una palabra. Podría llegar a ser muy difícil  leer de una manera automática o  sin esfuerzo.

Por esta razón las personas creen que es un problema visual porque los individuos invierten las letras o escriben al revés.

Al igual que otros tipos de dificultades de aprendizaje, es una condición de por vida, es decir,  que los niños no la superan cuando crecen, algunos expertos creen que el número de personas que sufren de esta condición varía entre el 5 % y el 10 %, otros dicen que hasta el 17 % muestran señales de dificultades con la lectura. 

Ademas es importante conocer que  aunque afecta el aprendizaje, no tiene nada que ver con la inteligencia, los niños que tienen esta condición son tan inteligentes como sus compañeros y muchas personas afectadas con este mal tienen carreras exitosas, incluyendo  actores, empresarios y políticos.

1.-  Síntomas

Este padecimiento afecta a las personas en diversos niveles, y por ello los síntomas pueden diferir de un niño a otro, estos síntomas se manifiestan como problemas con la precisión y fluidez al leer y deletrear, pero, en algunos niños  también puede afectar la escritura, las matemáticas y el lenguaje.

• Decodificar Palabras:

habilidad de hacer coincidir las letras con sus sonidos y después usarlos para leer palabras con precisión y fluidez.

Una razón por la que los chicos poseen dificultad para decodificar es que a menudo tienen problemas con una destreza del lenguaje que es más básica llamada conciencia fonológica, esta es la habilidad de reconocer sonidos individuales en las palabras. Los problemas con esta destreza pueden manifestarse a partir del preescolar o la primera etapa educativa.

• Habilidades complejas:

 La gramática,  compresión lectora,  fluidez al leer,  estructura de las oraciones y la escritura más detallada.

• Ansiedad:

Los niños evitan leer, tanto en voz alta(con el tono apropiado y agrupando las palabras y las frases correctamente) como para sí mismos, pueden incluso ponerse ansiosos o frustrarse cuando leen (esto puede ocurrir incluso después que han llegado a dominar los principios básicos de la lectura.

• Dificultad:

Dificultad para “pronunciar” palabras no familiares, escribir o copiar letras, números y símbolos en el orden correcto, eliminar el sonido inicial de una palabra y rimar.

• Otras:

Olvidan rápidamente  escribir muchas de las palabras que estudian, tienen que releer oraciones y párrafos, leen a un nivel académico inferior a como hablan, omiten palabras cortas, prefieren las preguntas de opción múltiple a las de completar espacios en blanco o de respuesta corta.

Recitar el alfabeto, denominar letras y la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión.

La dislexia no solo afecta el aprendizaje, sino también las habilidades y actividades diarias incluyendo la interacción social, la memoria y el manejo del estrés.

2.- Causas u Origen

Los investigadores aún no han identificado exactamente cual es la causa pero saben que las diferencias en los genes y el cerebro juegan un papel importante:

• Genes y herencia: Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla, cerca del 40% de los hermanos tienen las mismas dificultades con la lectura, el 49% de los padres/madres también las tienen. También se han encontrado un grupo de genes relacionados con las dificultades para leer con el procesamiento del lenguaje.
• Anatomía y actividad cerebral: Los Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular; (estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo) entre sujetos que padecen de la condición y grupos de control, ocurren en áreas del cerebro relacionadas con habilidades importantes para leer.

Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficits espacio-temporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial,​ de dificultades adaptativas en la escuela o percepción visual.

Otras teorías minoritarias la asocian a que el hemisferio cerebral derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza su tarea a una velocidad menor que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, o a que existe una mala conexión interhemisférica.

Desde la mirada de la psicolingüística, se ha visto que uno de los déficit centrales , es una baja conciencia fonológica. La conciencia fonológica es el conocimiento que tenemos las personas para dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez más pequeñas.

3.- Clasificación

• Dislexia Adquirida: aquella que resulta tras una lesión cerebral concreta.
• Dislexia Evolutiva: tiene lugar en pacientes que de forma intrinseca presentan dificultades para alcanzar una destreza lectora correcta, sin razón aparente que lo explique.
• Retraso Lector: es un trastorno motivado por causas específicas (lectura superficial, mala escolarización, etc).
• Según el tipo de síntoma predominante:
  • Dislexia superficial: es aquella en la que el sujeto utiliza de forma predominante la ruta fonológica (aquella que nos permite leer las palabras regulares a partir de segmentos más pequeños),sin embargo, los sujetos  tendrán problemas en aquellas palabras homófonas.
  • Dislexia fonológica: es aquella en la que el individuo utiliza de forma predominante la ruta visual para leer las palabras (aquella que nos permite leer de manera global, sin dividir la palabra en partes).
• Según el momento de diagnostico:
  • Dislexia específica: se manifiesta en el período de aprendizaje de la lectura.
  • Dislexia de comprensión: Es aquella que se manifiesta o aparece en períodos posteriores al aprendizaje de la lectura (no permiten una  optima comprensión de lo que leen).

4 .- Trastornos Asociados

1. Agrafia: trastorno relacionado con la escritura.
2. Discalculia: trastorno relacionado con las habilidades aritméticas.
3. Dismapia: dificultad para leer los mapas y encontrar lugares, relacionado con la confusión de los puntos cardinales o con la orientación espacial.
4. Disperflexia: afasia moderada que abarca un espectro de trastornos.
5. TDAH: trastorno de deficit de atención con hiperactividad
6. Disgrafia: dificultad específica para aprender a escribir correctamente
7. Disfasia: falta de coordinación de las palabras
8. Dispraxia: falta de coordinación en los movimientos

Tratamiento

El diagnóstico y la prevención deben empezar lo antes posible, desde el momento en que se observen las primeras anomalías, de este modo se evitan muchos problemas de inadaptación escolar y personal.

Los profesionales que estudian la dislexia son licenciados especializados en el estudio del cerebro y el aprendizaje tanto fuera como dentro de la escuela tales como los neuropsicólogos, psicopedagogos, especialistas en lectura, patólogos del habla y el lenguaje, psicólogos infantiles y  maestros de educación especial.

Sus enfoques se basan en: enseñanza, intervención, apoyos y servicios escolares, asesoría y diagnóstico, cabe destacar que no existen medicamentos o tratamiento médico para la dislexia, por lo tanto, algunos pasos importantes a seguir son:

• Buscar y enfatizar las áreas en las que el niño se destaque.
• Utilizar los ordenadores y las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje útiles en el desarrollo de habilidades para escribir.
• Implementar Ejercicios:
  • De Actividad mental (atención y memoria, organizar y ordenar elementos, observar y distinguir unos objetos de otros).
  • Perceptivos y manuales (reconocer y agrupar objetos según el color, según el tamaño y la forma).
  • Para la adquisición del conocimiento de su propio cuerpo.
  • De equilibrio estático (mantenerse sobre un pie, mantenerse de puntillas, etc).
  • De equilibrio dinámico (saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc).
  • Espaciales (abajo-arriba, delante-detrás, etc.)
  • De lenguaje (nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos).
  • De lectura y preescritura (Ayudan a seguir el movimiento y reconocimiento de las letras, en este nivel se ejercita el aprendizaje de las vocales, consonantes y de los números).
• Sugerir al alumno a que utilice recursos visuales para estudiar e incentivar su creatividad.
• Asignar tareas  específicas, concretas y cortas.
• En cuanto a las evaluaciones, no se debería limitar el tiempo, preferiblemente  realizadas de manera oral y no escrita, no debería penalizarse por las faltas de ortografía.

Todos estos ejercicios de rehabilitación deben aumentar su complejidad en función de la edad cronológica del niño, y estimular y adquirir aquellos aprendizajes en donde se haya quedado estancado.

Muchos niños disléxicos son capaces de compensar sus desventajas con relativa facilidad; aunque suelen tener más dificultades para superar el problema emocional de sentirse incapaces.

La neurolingüística y la psicología del lenguaje se encargan de estudiar la dislexia que puede superarse cuando está correctamente diagnosticada y se la trata con paciencia y fuerza de voluntad.