La percepción visual aunque parece un proceso totalmente simple, no todo es lo que parece es algo complejo, ya que al momento de por ejemplo leer este articulo parece muy sencillo, porque miramos las letras y podemos ser capaces de dar sentido a cada una de las palabras, y es aquí donde se utiliza una serie de estructuras cerebrales especializadas y diferentes subcomponentes de la visión.
La visión es el sentido en el que más dependemos en nuestra vida cotidiana, y es complejo a pesar de los grandes progresos realizados recientemente en la inteligencia artificial y el procesamiento de imágenes, la forma en que nuestros cerebros procesan las imágenes es enormemente superior. Entonces, ¿Cómo lo hacemos?
¿Que es la percepción visual?
Es la capacidad de percibir nuestro entorno a través de la luz que entra en nuestros ojos. La percepción visual de los colores, patrones y estructuras ha sido de particular interés en relación con las interfaces gráficas de usuario porque se perciben exclusivamente a través de la visión, la comprensión de este tipo de percepción permite a los diseñadores crear interfaces de usuario más efectivas.
Fisiológicamente, la percepción visual ocurre cuando el ojo enfoca la luz sobre la retina, dentro de ella hay una capa de células fotorreceptoras (receptoras de luz) que están diseñadas para cambiar la luz en una serie de señales electroquímicas para ser transmitidas al cerebro. La percepción visual ocurre en la corteza cerebral del cerebro, las señales electroquímicas llegan al viajar a través del nervio óptico y el tálamo, el proceso puede tomar solo 13 milisegundos, según un estudio de 2017 en el MIT en los Estados Unidos.
¿Por qué es tan importante la percepción visual?
Las buenas habilidades de percepción visual son importantes para muchas habilidades diarias, como leer, escribir, completar crucigramas, cortar, dibujar, completar problemas matemáticos, vestirse, encontrar calcetines en el piso de la habitación y muchas otras habilidades. Sin la capacidad de completar estas tareas diarias, la autoestima de un niño puede sufrir y su rendimiento académico y de juego se ve comprometido.
Reconocer letras y números, unir formas, reconocer una cara, encontrar un juguete en un armario desordenado, leer una señal de tráfico, todos estos son ejemplos de cómo la percepción visual se puede utilizar en la vida cotidiana. Cuando no se ha desarrollado correctamente, el niño aún puede aprender a leer y escribir, pero puede requerir mucho esfuerzo cognitivo y puede ralentizar el proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los componentes básicos necesarios para desarrollar la percepción visual?
Hay muchas áreas de percepción visual y, a veces, los profesores y los profesionales difieren en los términos que utilizan para describir diversas tareas visuales de percepción.
- Constancia de forma: Se refiere a la capacidad de reconocer y etiquetar objetos incluso cuando se ven desde un ángulo diferente o en un entorno diferente. Un ejemplo simple sería que puedes reconocer que un perro es un perro, ya sea que lo veas en una foto, en tu jardín o en el parque, y si está sentado, acostado o corriendo. Etiquetar el objeto correctamente significa que esta habilidad tiene una demanda de percepción visual y una demanda verbal.
- Procesamiento sensorial: Registro exacto, interpretación y respuesta a la estimulación sensorial en el entorno y el propio cuerpo del niño.
- Atención visual: La capacidad de enfocarse en información visual importante y filtrar la información de fondo sin importancia.
- Discriminación visual: La capacidad de determinar diferencias o similitudes en objetos en función del tamaño, color, forma, etc. Esta habilidad visual se puede describir como «prestar atención a los detalles».
- La figura-fondo visual: Es la capacidad de ver un objeto en un fondo ocupado; mientras que la figura auditiva ayuda a un niño a elegir una voz o sonido de un entorno ruidoso.
- Memoria visual: La capacidad de recordar rasgos visuales de una forma u objeto.
- Buques de relación espacial visual: Comprensión de las relaciones de los objetos dentro del entorno.
- Memoria secuencial visual: La capacidad de recuperar una secuencia de objetos en el orden correcto.
- Cierre visual: La capacidad de reconocer una forma u objeto cuando falta parte de la imagen, incluso cuando está parcialmente oculto. Esta habilidad te ayuda a dar sentido rápidamente a lo que ves, incluso si no es visible para ti, lo que significa que no tienes que ver cada pequeño detalle para reconocer algo.
¿Cómo utilizamos la percepción visual en la vida cotidiana?
Las habilidades visuales de percepción se desarrollan desde la infancia, a medida que el bebé aprende a enfocarse e interactuar con el entorno. Darle muchas oportunidades a su bebé y niño pequeño para que se mueva y juegue en interiores y exteriores ayudará a los ojos a enfocarse, a seguir objetos en movimiento y a localizar objetos en el ambiente.
Aquí hay un ejemplo: Imagínese a un niño pequeño observando algún movimiento en una flor al otro lado del jardín, sus ojos vieron el movimiento y su cerebro decidió que la información vale la pena notarlo. Usando la información de sus ojos, su cerebro procesa que el objeto interesante está a poca distancia y no muy cerca, y el niño se levanta para caminar más cerca.
A medida que se acerca, su cerebro procesa la forma y el detalle del objeto en movimiento y lo compara con la información que ya está en el cerebro y hace una coincidencia: ¡es una mariposa! Emocionado ahora, el niño pequeño se sigue acercando.
En el camino, sin dejar de mirar a la mariposa, da un paso alrededor de los juguetes que dejó tirados en la hierba. Su visión periférica notó los autos y su cerebro procesó esta información y le permitió rodearlos. Mientras camina, puede ver que la mariposa se acerca cada vez más, sus ojos envían información en 3 dimensiones (percepción de profundidad) y su cerebro procesará la información.
El niño pasa un tiempo admirando las bonitas alas de la mariposa, su discriminación visual y las habilidades de percepción de la figura y el suelo le permiten identificar colores, formas y patrones en las alas y detectar los ojos compuestos de la mariposa, sus habilidades de percepción visual lo hacen posible. La mariposa ha decidido volar, los ojos del niño trabajan juntos para seguir su trayectoria de vuelo hacia arriba y sobre la pared del jardín.
Inspirado, el niño corre adentro y dibuja una imagen encantadora de las alas simétricas de la mariposa, usando su memoria visual de lo que ha visto, su mamá escribe la palabra «mariposa» y nuestro pequeño amigo los copia.
La percepción visual se trata de su cerebro procesando lo que ve, ayudándolo a darle sentido y luego dirigiendo sus acciones en consecuencia.
Con habilidades de percepción visual deficientes, es posible que el niño no haya podido detectar la mariposa, identificarla o reconocer los colores y las formas en las alas, incluso puede haberlo aplastado accidentalmente acercándose demasiado. La mala percepción visual también le habría dificultado recordar y dibujar lo que había visto, y le hubiera sido muy difícil copiar las letras.
¿Cómo se puede evaluar la percepción visual?
La percepción visual hace posible realizar una cantidad increíble de actividades, la capacidad de interactuar con el entorno depende directamente de la calidad de su percepción, esta es la razón por la cual evaluar y conocer cómo se desarrolló puede ser útil en varias áreas de su vida, como académicos, medicina o áreas profesionales.
En el campo académico, es importante saber qué niños pueden tener problemas para ver la pizarra o escribir notas. En el área médica, conocer el nivel de percepción visual de uno será importante para saber si el paciente puede leer mal las instrucciones con respecto a su medicación, o si no puede vivir y prosperar de forma independiente. Finalmente, la percepción visual en un entorno profesional lo ayudará a leer o trabajar en una situación potencialmente peligrosa. Saber qué trabajadores no deberían manipular equipos pesados, o cuáles pueden necesitar ayuda en una reunión específica puede marcar la diferencia para un empleador.
Con la evaluación neuropsicológica completa, puede medir fácilmente y con precisión una serie de habilidades cognitivas, incluida la percepción visual. Esto evalúa la visión usando una tarea basada en la prueba clásica NEPSY de Korkman, Kirk y Kemp, permite comprender qué tan bien el usuario puede decodificar y descifrar los diferentes elementos en el ejercicio, así como también medir los recursos cognitivos que el usuario debe comprender y realizar la tarea de la manera más eficiente posible.
¿Qué se puede hacer para mejorar las habilidades visuales de percepción?
Existen varias opciones que se pueden hacer para que el niño que tenga deficiencia en la percepción visual pueda enfocar su atencion a lo que realmente esta haciendo:
- Señales visuales: Por ejemplo, use un punto de color o una etiqueta para mostrar de qué lado de la página comenzar a escribir o leer, o coloque una marca de texto en un bastón en el interior de los zapatos del niño para saber en qué pie ponerlos (los puntos miran hacia adentro).
- Flechas direccionales: Para ayudar con la dirección o la posición de inicio (por ejemplo, para la formación de letras).
- Papel cuadriculado: Para ayudar con el espaciado entre palabras y el tamaño.
- Copias en papel: Proporcione al niño el trabajo que se va a copiar en una hoja de papel para poner en su escritorio, en lugar de pedirle que lo copie de la pizarra.
- Tira del alfabeto: Coloque en la mesa del niño a la que puedan consultar para la formación correcta de las letras.
- Elimine el desorden: Anime al niño a mantener su escritorio libre de distracciones y desorden.
- Coloque el escritorio alejado de las distracciones: Sitúe el escritorio del niño en un área más cercana al frente para evitar las distracciones de otros estudiantes.
- Elimine las distracciones visuales: Elimine la mayor cantidad de decoraciones de la pared del aula visualmente estimulantes como sea posible, especialmente cerca del escritorio del niño.
- Mantenga las hojas de cálculo claras y simples: Evite las decoraciones innecesarias (por ejemplo, coloque solo una actividad en una página, elimine bordes bonitos en las hojas de trabajo).
- Límites del contorno: Utilice un marcador rojo para delinear los límites para colorear, laberintos o tareas de corte.
- Divida las actividades visuales en pequeños pasos: Cuando trabaje en acertijos, presente una pieza a la vez y cubra las piezas innecesarias del rompecabezas.
¿Qué actividades pueden ayudar a mejorar la percepción visual?
Varias actividades pueden ayudar a un niño que tenga problemas con su percepción visual, como padres, maestros y familiares se puede lograr que realice estas tareas y que sea de forma dinámica y divertida:
- Dibujo de la imagen: Practique completando dibujos parcialmente dibujados.
- Revisión del trabajo: Anime a su hijo a identificar los errores en el material escrito.
- Juegos de memoria.
- Actividades sensoriales: Utilice elementos flexibles como limpiadores de tuberías para formar letras y formas (porque sentir una forma puede ayudarlos a visualizar la forma). Las letras se pueden pegar en tarjetas de índice, y luego el niño puede tocarlas para «sentir» la forma.
- Actividades de tipo constructivo como Duplo, Lego u otros bloques de construcción.
- Tarjetas de memoria con una letra correcta en un lado y una letra incorrecta en el otro lado. Haga que el niño trate de dibujar la letra correctamente, luego voltee la tarjeta para ver si está bien. (Pídales que escriban en arena o con pintura para dedos para hacerlo más divertido).
- Rompecabezas de búsqueda de palabras que requieren que busques una serie de cartas.
- Identifique los objetos mediante el tacto: Coloque letras de plástico en una bolsa y haga que el niño identifique la letra con «tacto».
Patologías y trastornos asociados con problemas de percepción visual
La percepción visual deficiente puede ser causada por una variedad de problemas y dificultades de diferentes niveles.
La pérdida total o parcial de la visión debido a daños en los órganos perceptivos causaría problemas significativos de percepción (ceguera), esto puede ser causado por daño al ojo mismo, daño a las vías que llevan la información del ojo al cerebro (como glaucoma) o daño a las áreas del cerebro responsables del análisis de la información, como un derrame cerebral o cerebro lesión.
La percepción no es un proceso unitario, requiere el uso de muchos otros procesos y mecanismos, lo que significa que otros daños específicos pueden alterar cualquiera de los procesos mencionados anteriormente, estos déficits se conocen como:
Agnosia visual, la cual es la incapacidad de reconocer objetos aprendidos, aun cuando su vista esté intacta, típicamente se divide en dos tipos: agnosia perceptiva, que le permite a la persona ver las partes de un objeto, pero no puede entender el objeto como un momento, y agnosia asociativa, que le permite a la persona entender todo el objeto, pero no lo hace, no se que es es difícil comprender la experiencia perceptiva de las personas con este trastorno, porque mientras «ven» el objeto, tienen la sensación de estar ciegos.
Akinetopsia, es la incapacidad de ver movimiento, Acromatopsia, es la incapacidad de ver colores, Prosopagnosia, es la incapacidad de reconocer caras familiares, y Alexia, esla incapacidad de aprender a leer, junto con otros .
Además de las dificultades que afectan, parcial o totalmente, la capacidad de percepción visual, existen otros trastornos que alteran la información visual recibida, ya sea distorsionando la información visual o eliminándola por completo, tal es el caso de las alucinaciones esquizofrénicas u otros síndromes, también hay otros tipos de ilusiones visuales que hacen que las personas pierdan su visión, como con el síndrome de Charles-Bonnet, con este síndrome, la persona habrá perdido su visión, y después de un largo período de tiempo en que el cerebro no recibe ninguna estimulación visual o actividad, comienza a funcionar incorrectamente.
¿Cómo puedo saber si mi hijo tiene problemas con la percepción visual?
Si un niño tiene dificultades con la percepción visual, puede tener dificultades para:
- Completar rompecabezas o puntos a puntos.
- Planificación de acciones en relación con los objetos a su alrededor.
- Conceptos espaciales como «entrada, salida, siguiente, arriba, abajo, delante de».
- Diferenciar entre «b, d, p, q».
- Invertir números o letras al escribir.
- Perder lugar en una página cuando lee o escribe.
- Recordar izquierda y derecha.
- Comenzar a leer.
- Secuencia de letras o números en palabras o problemas matemáticos.
- Recordar el alfabeto en secuencia,
- Hacer frente de un lugar a otro (por ejemplo, desde la pizarra, desde el libro, desde un lado del papel hasta el otro).
- Vestirse (es decir, zapatos o calcetines a juego).
- Discriminación entre el tamaño de las letras y los objetos.
- Recordar palabras reconocibles a primera vista.
- Completar imágenes o plantillas parcialmente dibujadas.
- Asistir a una palabra en una página impresa debido a su incapacidad para bloquear otras palabras a su alrededor.
- Filtrar las distracciones visuales, tales como tablones de anuncios de colores o movimiento en la sala para atender la tarea que se tiene entre manos.
- Ordenar y organizar pertenencias personales (por ejemplo, puede parecer desorganizado o descuidado en el trabajo).
- Actividades de imágenes ocultas o encontrar un elemento específico en un escritorio desordenado.
