La psicología educativa, rama teórica y de investigación de la psicología moderna, relacionada con los procesos de aprendizaje y los problemas psicológicos asociados con la enseñanza y la formación de los estudiantes. El psicólogo educativo estudia el desarrollo cognitivo de los estudiantes y los diversos factores que intervienen en el aprendizaje, incluida la medición de la aptitud y el aprendizaje, el proceso creativo y las fuerzas motivacionales que influyen en las dinámicas entre los alumnos y los docentes.
Es una rama de la psicología parcialmente experimental y aplicada en parte, relacionada con la optimización del aprendizaje, difiere de la psicología escolar, que es un campo aplicado que se ocupa en gran medida de los problemas en los sistemas escolares de primaria y secundaria.
Historia de la psicología educativa
La psicología educativa es un subcampo relativamente joven que ha experimentado una gran cantidad de crecimiento en los últimos años. La psicología no surgió como una ciencia separada hasta finales de 1800, por lo que el interés inicial en la psicología educativa fue impulsado en gran medida por los filósofos de la educación.
Muchos consideran al filósofo Johann Herbart como el «padre» de la psicología educativa, quien creía que el interés de un alumno en un tema influía enormemente en el resultado del aprendizaje y creía que los profesores deberían considerar este interés junto con el conocimiento previo al decidir qué tipo de instrucción es la más adecuada.
Más tarde, el psicólogo y filósofo William James hizo contribuciones significativas al campo, su texto seminal de 1899 habla con los docentes sobre psicología, se considera el primer libro de texto sobre psicología educativa. Alrededor de este mismo período, el psicólogo francés Alfred Binet estaba desarrollando sus famosas pruebas de cociente intelectual. Las pruebas se diseñaron originalmente para ayudar al gobierno francés a identificar a los niños que tenían retrasos en el desarrollo para crear programas de educación especial.
En los Estados Unidos, John Dewey tuvo una influencia significativa en la educación, sus ideas fueron progresivas, y él creía que la escuela debería enfocarse en los estudiantes más que en las materias, abogaba por el aprendizaje activo y creía que la experiencia práctica era una parte importante del proceso de aprendizaje.
Más recientemente, el psicólogo educativo Benjamin Bloom desarrolló una importante taxonomía diseñada para categorizar y describir diferentes objetivos educativos. Los tres dominios de alto nivel que describió fueron los objetivos de aprendizaje cognitivo, afectivo y psicomotor.
Funciones de la psicologia educativa
A continuación el desarrollo de las funciones de la psicología educativa: Teorias del aprendizaje y desarrollo, Y formulación de sugerencias:
Teorías del aprendizaje y desarrollo
Las teorías educativas explican los fenómenos que tienen que ver con el aprendizaje. Sin embargo, algunas veces las teorías son difíciles de entender.
Las teorías desarrolladas por los psicólogos educativos buscan explicar cómo las personas aprenden, recuerdan y se comportan en situaciones de instrucción y hacen uso de las teorías desarrolladas en otros campos. Por ejemplo, los psicólogos sociales han ideado teorías de motivación para explicar. por qué las personas actúan de cierta manera bajo ciertas condiciones. Los psicólogos del desarrollo infantil han construido teorías para explicar la poderosa influencia de ejemplos o modelos en personas de diferentes edades. Los psicólogos educativos estas y otras teorías similares seleccionan aquellas partes que podrían usarse o modificarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Formulación de sugerencias
La segunda función importante de la psicología educativa es la formulación de sugerencias, los psicólogos educativos toman las teorías que han desarrollado y las traducen en sugerencias prácticas para que los maestros las utilicen en sus clases. Estas teorías se hacen probadas después de ser usadas prácticamente en las aulas, esto ayuda al psicólogo educativo a formular sugerencias prácticas en forma de ciertos principios y leyes que son aplicados por el maestro en las aulas para garantizar el desarrollo general y el ajuste del niño a su sociedad.
Claramente, los psicólogos educativos tienen la responsabilidad de contribuir tanto a las teorías como a la práctica, no podemos ignorar la importancia de ambas funciones anteriores de la psicología educativa.
Perspectivas de la psicología educativa
A continuación cuatro perspectivas de la psicología educativa: Conductista, cognitivo, de desarrollo, y constructivista:
Conductista
El análisis del comportamiento aplicado, una ciencia basada en la investigación que utiliza principios conductuales de condicionamiento operante, es eficaz en una variedad de contextos educativos, sugiere que todos los comportamientos se aprenden a través del condicionamiento. Por ejemplo, los maestros pueden dar un premio que pueden intercambiarse por artículos deseables como dulces y juguetes para recompensar el buen comportamiento. Si bien tales métodos pueden ser útiles en algunos casos, el enfoque conductual ha sido criticado por no tener en cuenta elementos tales como las actitudes, las cogniciones y las motivaciones intrínsecas para el aprendizaje.
Muchas terapias efectivas se han basado en los principios del análisis del comportamiento aplicado, incluida la terapia de respuesta fundamental que se usa para tratar los trastornos del espectro autista.
Cognitivo
Entre los psicólogos educativos actuales, la perspectiva cognitiva es más ampliamente aceptada que la perspectiva conductual, tal vez porque admite constructos mentales relacionados causalmente, como rasgos, creencias, recuerdos, motivaciones y emociones. La psicología cognitiva se centra en comprender cómo las personas piensan, aprenden, recuerdan y procesan la información. Los psicólogos educativos que toman una perspectiva cognitiva están interesados en comprender cómo los niños se motivan para aprender, cómo recuerdan las cosas que aprenden y cómo resuelven problemas, entre otras cosas.
Un problema que los estudiantes se topan al leer se llama «activación», esto es cuando las representaciones del texto del alumno están presentes durante la memoria de trabajo, esto hace que lea el material sin absorber la información y poder retenerla. Cuando la memoria de trabajo está ausente de las representaciones del lector, experimentan algo llamado «desactivación», cuando ocurre el alumno comprende el material y puede retener la información, si la desactivación ocurre durante la primera lectura, el lector no necesita someterse a la desactivación en la segunda lectura. El lector solo tendrá que volver a leer para obtener una «esencia» del texto que despierte su memoria.
De desarrollo
La psicología del desarrollo, y especialmente la del cognitivo, abre una perspectiva especial para la psicología educativa, esto es así porque la educación y la psicología del desarrollo cognitivo convergen en una serie de suposiciones cruciales. Primero, la psicología del desarrollo cognitivo define la competencia cognitiva humana en fases sucesiva y la educación tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades que sean compatibles con su comprensión y capacidades de resolución de problemas a diferentes edades.
Por lo tanto, conocer el nivel de los estudiantes en una secuencia de desarrollo proporciona información sobre el tipo y el nivel de conocimiento que pueden asimilar, que a su vez, puede usarse como marco para organizar la materia que se enseñará en diferentes grados escolares. Esta es la razón por la cual la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget fue tan influyente para la educación, especialmente para las matemáticas y la educación científica. En la misma dirección, las teorías neo-piagetianas del desarrollo cognitivo sugieren que, además de las preocupaciones anteriores, la secuencia de conceptos y habilidades en la enseñanza debe tener en cuenta las capacidades de procesamiento y memoria de trabajo que caracterizan los niveles de edad sucesivos.
En segundo lugar, la psicología del desarrollo cognitivo implica comprender cómo se produce el cambio cognitivo y reconocer los factores y procesos que permiten el desarrollo de la competencia cognitiva, la educación también capitaliza el cambio cognitivo, porque la construcción del conocimiento presupone métodos de enseñanza efectivos que moverían al alumno de un nivel de comprensión más bajo a otro más alto. Mecanismos como la reflexión sobre acciones reales o mentales frente a soluciones alternativas a problemas, etiquetar nuevos conceptos o soluciones a símbolos que ayudan a recordar y manipularlos mentalmente.
Finalmente, la psicología del desarrollo cognitivo se ocupa de las diferencias individuales en la organización de procesos y habilidades cognitivas, en su tasa de cambio y en sus mecanismos de cambio. Los principios subyacentes a las diferencias intraindividuales e interindividuales podrían ser útiles desde el punto de vista educativo, porque se sabe cómo difieren los estudiantes en las distintas dimensiones del desarrollo cognitivo, como el procesamiento y la capacidad de representación, la autocomprensión y la autorregulación, y los diversos dominios de la comprensión, como las habilidades matemáticas, científicas o verbales, permitirían al maestro atender las necesidades de los diferentes estudiantes para que nadie quede atrás.
Constructivista
Es una de las teorías de aprendizaje más recientes que se centra en cómo los niños construyen activamente su conocimiento del mundo. El constructivismo tiende a explicar más las influencias sociales y culturales que impactan la forma en que los niños aprenden, esta perspectiva está fuertemente influenciada por el trabajo del psicólogo Lev Vygotsky, quien propuso ideas tales como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje instructivo.
Una influencia dominante en este último tipo es el trabajo de Lev Vygotsky sobre el aprendizaje sociocultural, que describe cómo las interacciones con adultos y herramientas cognitivas se internalizan para formar construcciones mentales. Al elaborar la teoría desarrollaron el importante concepto de andamiaje instructivo, en el que el entorno social o de información ofrece apoyos para el aprendizaje que se retiran gradualmente a medida que se internalizan.
Aplicaciones de la psicología educativa
Los psicólogos que trabajan en educación estudian los procesos sociales, emocionales y cognitivos involucrados en el aprendizaje y aplican sus hallazgos para mejorar el proceso de aprendizaje. Algunos se especializan en el desarrollo educativo de un grupo específico de personas, como niños, adolescentes o adultos, mientras que otros se centran en problemas de aprendizaje específicos, como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o la dislexia.
No importa la población que estudian, estos profesionales están interesados en los métodos de enseñanza, el proceso de instrucción y los diferentes resultados de aprendizaje.
Enseñanza
La psicología educativa introductoria es un área de estudio comúnmente requerida en la mayoría de los programas de formación docente de América del Norte. Cuando se enseña en ese contexto, su contenido varía, pero por lo general enfatiza las teorías de aprendizaje (especialmente las de orientación cognitiva), las cuestiones sobre la motivación, la evaluación del aprendizaje de los alumnos y el manejo del aula.
Formación
Para convertirse en un psicólogo educativo, los estudiantes pueden completar un título universitario en su elección, luego deben ir a la escuela de postgrado para estudiar psicología de la educación, psicología de asesoramiento y / o asesoramiento escolar. La mayoría de los estudiantes de hoy también están recibiendo su doctorado para tener el título de «psicólogo». Los psicólogos educativos trabajan en una variedad de entornos, algunos trabajan en entornos universitarios donde llevan a cabo investigaciones sobre los procesos cognitivos y sociales del desarrollo humano, el aprendizaje y la educación.
Los psicólogos educacionales también pueden trabajar como consultores en el diseño y creación de materiales educativos, programas de aula y cursos en línea.
Muchas universidades y escuelas secundarias están empezando a enseñar a los estudiantes cómo enseñar a los estudiantes en el aula. En las universidades, la psicología educativa está comenzando a ser un requisito de educación general.
Importancia de la psicología educativa
Los siguientes son los puntos que muestran la importancia de la psicología educativa en la educación:
Aprendizaje
La psicología educativa estudia varios factores que tienen impacto en los estudiantes, que pueden incluir el ambiente del hogar, grupos sociales, sus sentimientos emocionales e higiene mental, etc. Se usan varios métodos para obtener los datos deseados sobre el alumno en orden. para conocer su mentalidad y comportamiento y sus manifestaciones.
El proceso de aprendizaje
Aquí la psicología educativa investiga cómo se debe transferir la información y el conocimiento y qué tipo de metodologías se deben usar para ese fin.
Situación de aprendizaje
La psicología educativa estudia los factores que son de naturaleza situacional sobre cómo se debe manejar el entorno del aula y cómo se debe mantener la disciplina.
Desarrollo del plan de estudios
La psicología educativa ayuda a los desarrolladores de planes de estudio a determinar qué tipo de plan se debe realizar y qué tipo de contenido se les debe dar a los docentes para que se transfieran a la siguiente generación.
Técnicas de evaluación
La psicología educativa ayuda a los educadores a determinar qué tipos de técnicas de evaluación deberían usarse para evaluar al alumno hasta qué punto se ha transferido la información y el concepto.
